TY - JOUR AU - Волинець, Ю. PY - 2022/10/05 Y2 - 2024/03/28 TI - МОТИВАЦІЯ ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ ДОШКІЛЬНИХ ПЕДАГОГІВ ЯК УМОВА ПІДВИЩЕННЯ ЯКОСТІ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ В УМОВАХ ЄВРОІНТЕГРАЦІЇ JF - Педагогічна освіта: Теорія і практика. Психологія. Педагогіка. JA - pedosvita VL - IS - 36 (2) SE - ПРИКЛАДНІ АСПЕКТИ ПРОФЕСІЙНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ НАУКИ DO - 10.28925/2311-2409.2021.3610 UR - https://pedosvita.kubg.edu.ua/index.php/journal/article/view/312 SP - 80-85 AB - <p><em>Покращення системи якості освіти в закладах дошкільної освіти є соціально-значущою пробле- мою сьогодення, яка стоїть перед педагогічною наукою й практикою. Тільки життєва активна позиція дошкільного педагога, підвищення його професійної майстерності допоможе забезпе- чити одне з найважливіших прав тих, хто навчається — право на якісну освіту. Є багато фак- тів які впливають на якість педагогічної освіти: матеріально-технічне забезпечення освітнього процесу, інформаційно-методичне, фінансове тощо, але найголовніше — це укомплектованість педагогічними кадрами в освітньому процесі, які володіютьпрофесійними компетентностями, ІКТ і застосовують їх в освітньому процесі закладу дошкільної освіти.У статті проаналізовано проблему мотивації професійного розвитку дошкільних педагогів. Визначені поняття «після- дипломна освіта», «безперервна педагогічна освіта», «педагогічна майстерність». Автором обґрунтовано необхідність всебічного вивчення досвіду професійної підготовки педагогічних кадрів у Великій Британії та його використання для побудови ефективної системи педагогічної освіти в Україні, подані особливості моделі педагогічної освіти у Великій Британії. Розкриті фак- тори, які впливають на якість професійної діяльності дошкільних педагогів та їх бажання до про- </em><em>фесійного зростання.</em></p> ER -