Роль автентичних матеріалів у формуванні мотивації та комунікативної готовності студентів
DOI:
https://doi.org/10.28925/2311-2409.2026.4511Ключові слова:
автентичні матеріали, іншомовна освіта, вища освіта, мотивація студентів, комунікативна компетентність, педагогічний дизайн, скаффолдинг, цифрові технології в навчанніАнотація
Метою статті є синтез і критична інтерпретація сучасних емпіричних досліджень
щодо використання автентичних матеріалів у навчанні іноземних мов у закладах вищої освіти
для визначення характеру та сили їхнього впливу на мотивацію і комунікативну готовність
студентів, ідентифікації провідних дослідницьких підходів і тенденцій, а також формулювання
науково обґрунтованих рекомендацій для педагогічної практики. Дослідження має теоретико-а-
налітичний характер і виконане у форматі систематичного літературного огляду. Матеріа-
лом слугували сучасні емпіричні та оглядові публікації у фахових міжнародних виданнях, відібрані
за критеріями тематичної релевантності, методологічної визначеності та зосередженості
на студентській аудиторії. Аналітична процедура передбачала поетапний відбір джерел, тема-
тичне кодування, порівняльний аналіз і концептуальний синтез результатів. Аналіз досліджень
засвідчив, що автентичні матеріали загалом позитивно пов’язані зі зростанням внутрішньої
мотивації студентів, підвищенням їхньої залученості та усвідомленням практичної цінності
іншомовного навчання. Водночас встановлено, що сила мотиваційного ефекту істотно варіює
залежно від релевантності контенту потребам здобувачів освіти та якості педагогічного ди-
зайну. У сфері комунікативної готовності зафіксовано позитивну динаміку передусім у розвитку
рецептивних умінь, прагматичної компетентності та впевненості у використанні мови. Разом
із тим у частині досліджень виявлено ризики, пов’язані з когнітивним перевантаженням і не-
відповідністю складності матеріалів рівню студентів. Окремі праці підкреслюють потенціал
поєднання автентичного контенту з цифровими технологіями, хоча його ефективність знач-
ною мірою залежить від характеру педагогічного супроводу. Критичний аналіз також виявив
обмеження доказової бази, зокрема переважання короткострокових інтервенцій і недостатню
увагу до довготривалих ефектів. Отримані узагальнення підтверджують значний педагогічний
потенціал автентичних матеріалів за умови їх методично виваженого та контекстно чутли-
вого використання у вищій іншомовній освіті. Обґрунтовано доцільність поетапної інтеграції
автентичного контенту, системного застосування педагогічного скаффолдингу, забезпечення
його професійної релевантності та розширення інтерактивних форматів роботи. Сукупність
цих умов розглядається як важливий методичний ресурс підвищення мотивації студентів, їхньої
навчальної залученості та готовності до ефективної іншомовної комунікації.
Завантаження
Посилання
ДЖЕРЕЛА
1. Храбан Т. Є. Рекомендації щодо якісного висвітлення проблем неперервної освіти. Неперервна професійна освіта: теорія і практика. 2024. № 3. Вип. 80. С. 57–66. https://doi.org/10.28925/2412-0774.2024.3.5.
2. Храбан Т. Є. Розвиток метакогнітивних стратегій у системі неперервного навчання студентів англійської мови: досвід і перспективи . Неперервна професійна освіта: теорія і практика. 2025. № 4. Вип. 85. С. 82–94. https://doi.org/10.28925/2412-0774.2025.4.6 .
3. Alamri, W. Evaluating the benefits and challenges of using authentic materials in EFL context for listening purpose. Frontiers in Education. 2025. № 10. Article 1611308. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1611308.
4. Al-Shammari, A. H. Authentic materials in classroom: A case study on students of faculty of social sciences – Kuwait University. Journal of Language and Linguistic Studies. 2021. № 17. Iss. 3. P. 1243–1257. https://doi.org/10.52462/jlls.88.
5. Anagnostopoulou, A., Hummel, H. G. K., & Martens, R. Authenticity of tasks in online ESL/EFL learning to foster transfer. Cogent Education. 2023. № 10. Iss. 1. https://doi.org/10.1080/2331186X.2023.2190429.
6. Arley-Fonseca, M., Brizuela-Gutiérrez, T. Enhancing the Language Learning Process of Students in the Costa Rican Educational System by Considering the Use of Authentic Materials in the EFL Classroom. Revista Espiga. 2020. № 19. Iss. 40. P. 121–139. Режим доступу: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=467863794006.
7. Choriyeva, K., Sadullayeva, D., & Hamidova, D. Developing critical thinking skills through authentic reading materials in EFL classrooms. Zenodo. 2025. https://doi.org/10.5281/zenodo.14799245.
8. Dania, R., & Adha, A. D. The Challenges of Using Online Authentic Materials in Reading Classroom for First-Year EFL Students. Proceedings of the Thirteenth Conference on Applied Linguistics (CONAPLIN 2020). 2021. P. 433–436. https://doi.org/10.2991/assehr.k.210427.066.
9. David, I., Şerban-Oprescu, A. T. The use of authentic materials in ESP: benefits and drawbacks. Dialogos. 2019. № 20. P. 165–176. Режим доступу: www.dialogos.rei.ase.ro.
10. Gilmore, A. Materials and authenticity in language teaching. In S. Walsh & S. Mann (eds.) Routledge Handbook of English Language Teacher Education. Abingdon, Oxon: Routledge, 2019. P. 299–318.
11. Khadka, H., & Kandel, R. Teachers’ Perceptions and Practices of Using Authentic Materials in English Language Teaching. KMC Journal. 2026. № 8. P. 16–30. https://doi.org/10.3126/kmcj.v8i1.90643.
12. Latifah, U., Mulyono, H., Zulaiha, S., Falah, Z., & Rosita, R. The impact of authentic materials on EFL learners’ speaking motivation and anxiety: a project-based learning approach. Discover Education. 2025. № 4. https://doi.org/10.1007/s44217-025-00858-z .
13. Luís, A. R. Examining Adaptation Practices in English Language Textbooks: A Closer Look at Authenticity. Journal of English Studies. 2024. № 22. P. 199–218. https://doi.org/10.18172/jes.5932.
14. Mandarsari, P. Online authentic materials in teaching English for EFL students. International Journal of Research on English Teaching and Applied Linguistics. 2023. № 4. P. 65–78. https://doi.org/10.30863/ijretal.v4i1.5013.
15. Miqawati, A. H., Wijayanti, F., & Intan Purnama, A. Integrating Local Culture in English Language Teaching: Enhancing authentic materials and cultural awareness. Journal of English in Academic and Professional Communication. 2024. № 10. Iss. 2. P. 100–106. https://doi.org/10.25047/jeapco.v10i2.5096.
16. Namaziandost, E., Razmi, M. H., Ahmad Tilwani, S., & Pourhosein Gilakjani, A. The Impact of Authentic Materials on Reading Comprehension, Motivation, and Anxiety among Iranian Male EFL Learners. Reading & Writing Quarterly. 2022. № 38. Iss. 1. P. 1–18. https://doi.org/10.1080/10573569.2021.1892001.
17. Ngan, T. H., & Dan, T. C. EFL students’ perceptions of using teachers’ authentic materials to develop intercultural communicative competence in English learning. European Journal of Alternative Education Studies. 2025. № 10. Iss. 1. https://doi.org/10.46827/ejae.v10i1.5940.
18. Norte, S. The role of authentic materials in motivating English language learners: perspectives from educators through qualitative inquiry. EPRA International Journal of Environmental Economics, Commerce and Educational Management. 2025. P. 320–327. https://doi.org/10.36713/epra21858.
19. Sabir, G., & Hammad, A. The Effects of Using Authentic Materials on Motivating EFL (English as a Foreign Language) Learners. Sprin Journal of Arts, Humanities and Social Sciences. 2023. № 1. Iss. 12. P. 40–48. https://doi.org/10.55559/sjahss.v1i12.75.
20. Seven, M. A. Motivation in Language Learning and Teaching. African Educational Research Journal. 2020. № 8. P. 62–71. Режим доступу: https://www.scirp.org/reference/referencespapers?referenceid=3747096.
21. Velasco, E. Promoting ESL Students’ Critical Thinking Skills Through a Transitivity Analysis of Authentic Materials. TESL Canada Journal. 2021. № 38. Iss. 1. P. 81–95. https://doi.org/10.18806/tesl.v38i1.1350.
REFERENCES
1. Khraban, T. (2024). Rekomendatsii shchodo yakisnoho vysvitlennia problem neperervnoi osvity [Guidelines for quality coverage of continuing education issues]. Neperervna profesiina osvita: teoriia i praktyka, 3(80), 57-66. https://doi.org/10.28925/2412-0774.2024.3.5 . [in Ukrainian]
2. Khraban, T. (2025). Rozvytok metakohnityvnykh stratehii u systemi neperervnoho navchannia studentiv anhliiskoi movy: dosvid i perspektyvy [Development of metacognitive strategies in students learning english as a foreign language in the context of the continuous education system]. Neperervna profesiina osvita: teoriia i praktyka, 4(85), 82-94. https://doi.org/10.28925/2412-0774.2025.4.6 . [in Ukrainian]
3. Alamri, W. (2025) Evaluating the benefits and challenges of using authentic materials in EFL context for listening purpose. Frontiers in Education, 10, Article 1611308. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1611308 . [in English]
4. Al-Shammari, A.H. (2021). Authentic materials in classroom: A case study on students of faculty of social sciences – Kuwait University. Journal of Language and Linguistic Studies, 17(3), 1243-1257. https://doi.org/10.52462/jlls.88 . [in English]
5. Anagnostopoulou, A., Hummel, H. G. K., & Martens, R. (2023). Authenticity of tasks in online ESL/EFL learning to foster transfer. Cogent Education, 10(1). https://doi.org/10.1080/2331186X.2023.2190429 . [in English]
6. Arley-Fonseca, M., Brizuela-Gutiérrez, T. (2020). Enhancing the Language Learning Process of Students in the Costa Rican Educational System by Considering the Use of Authentic Materials in the EFL Classroom. Revista Espiga, 19(40), 121-139. URL: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=467863794006 . [in English]
7. Choriyeva, K., Sadullayeva, D., & Hamidova, D. (2025). Developing critical thinking skills through authentic reading materials in EFL classrooms. Zenodo. https://doi.org/10.5281/zenodo.14799245 . [in English]
8. Dania, R., & Adha, A. D. (2021). The Challenges of Using Online Authentic Materials in Reading Classroom for First-Year EFL Students. Proceedings of the Thirteenth Conference on Applied Linguistics (CONAPLIN 2020), 433-436. https://doi.org/10.2991/assehr.k.210427.066 . [in English]
9. David, I., Şerban-Oprescu, A. T. (2019). The use of authentic materials in ESP: benefits and drawbacks. Dialogos, 20, 165-176. URL: www.dialogos.rei.ase.ro. [in English]
10. Gilmore, A. (2019). Materials and authenticity in language teaching. In S. Walsh & S. Mann (eds.) Routledge Handbook of English Language Teacher Education (pp. 299-318). Abingdon, Oxon: Routledge. [in English]
11. Khadka, H. & Kandel, R. (2026). Teachers’ Perceptions and Practices of Using Authentic Materials in English Language Teaching. KMC Journal, 8, 16-30. https://doi.org/10.3126/kmcj.v8i1.90643 . [in English]
12. Latifah, U. & Mulyono, H. & Zulaiha, S. & Falah, Z. & Rosita, R. (2025). The impact of authentic materials on EFL learners’ speaking motivation and anxiety: a project-based learning approach. Discover Education, 4. https://doi.org/10.1007/s44217-025-00858-z . [in English]
13. Luís, A. R. (2024). Examining Adaptation Practices in English Language Textbooks: A Closer Look at Authenticity. Journal of English Studies, 22, 199-218. https://doi.org/10.18172/jes.5932 . [in English]
14. Mandarsari, P. (2023). Online authentic materials in teaching English for EFL students. International Journal of Research on English Teaching and Applied Linguistics, 4, 65-78. https://doi.org/10.30863/ijretal.v4i1.5013 . [in English]
15. Miqawati, A. H., Wijayanti, F., & Intan Purnama, A. (2024). Integrating Local Culture in English Language Teaching: Enhancing authentic materials and cultural awareness. Journal of English in Academic and Professional Communication, 10(2), 100-106. https://doi.org/10.25047/jeapco.v10i2.5096 . [in English]
16. Namaziandost, E., Razmi, M. H., Ahmad Tilwani, S., & Pourhosein Gilakjani, A. (2022). The Impact of Authentic Materials on Reading Comprehension, Motivation, and Anxiety among Iranian Male EFL Learners. Reading & Writing Quarterly, 38(1), 1-18. https://doi.org/10.1080/10573569.2021.1892001 . [in English]
17. Ngan, T.H., & Dan, T.C. (2025). EFL students’ perceptions of using teachers’ authentic materials to develop intercultural communicative competence in English learning. European Journal of Alternative Education Studies, 10(1). https://doi.org/10.46827/ejae.v10i1.5940 . [in English]
18. Norte, S. (2025). The role of authentic materials in motivating English language learners: perspectives from educators through qualitative inquiry. EPRA International Journal of Environmental Economics, Commerce and Educational Management, 320-327. https://doi.org/10.36713/epra21858 . [in English]
19. Sabir, G., & Hammad, A. (2023). The Effects of Using Authentic Materials on Motivating EFL (English as a Foreign Language) Learners. Sprin Journal of Arts, Humanities and Social Sciences, 1(12), 40-48. https://doi.org/10.55559/sjahss.v1i12.75
20. Seven, M. A. (2020). Motivation in Language Learning and Teaching. African Educational Research Journal, 8, 62-71. URL: https://www.scirp.org/reference/referencespapers?referenceid=3747096 . [in English]
21. Velasco, E. (2021). Promoting ESL Students’ Critical Thinking Skills Through a Transitivity Analysis of Authentic Materials. TESL Canada Journal, 38(1), 81-95. https://doi.org/10.18806/tesl.v38i1.1350 . [in English]
