Центри освіти дорослих у системі неформальної освіти: порівняльно-педагогічний аналіз досвіду Великої Британії та США .
DOI:
https://doi.org/10.28925/2311-2409.2026.451Ключові слова:
освіта дорослих, центри освіти дорослих, неформальна освіта, навчання впродовж життя, Велика Британія, США, порівняльно-педагогічний аналіз, інституційні форми освіти дорослихАнотація
У статті здійснено порівняльно-педагогічний аналіз центрів освіти дорослих у систе-
мі неформальної освіти Великої Британії та США. Актуальність дослідження зумовлена зростан-
ням ролі освіти дорослих як складника навчання впродовж життя, потребою оновлення компе-
тентностей дорослого населення та пошуком ефективних інституційних моделей організації
цієї сфери в Україні. Метою статті є виявлення організаційних характеристик, функцій і норма-
тивних засад діяльності центрів освіти дорослих у Великій Британії та США, а також визначення
продуктивних ідей цього досвіду для України. Методологічну основу становлять положення по-
рівняльної педагогіки, теорії навчання впродовж життя, андрагогічного та інституційного під-
ходів; використано методи аналізу, синтезу, узагальнення, систематизації, порівняльно-педаго-
гічний, структурно-функціональний та інтерпретаційно-аналітичний методи. Обґрунтовано,
що центри освіти дорослих доцільно розглядати як інституційно різнорідну, але функціонально
цілісну мережу провайдерів, які забезпечують доступне, гнучке і практикоорієнтоване навчання
дорослих. З’ясовано, що у Великій Британії розвиток таких центрів характеризується більшою
узгодженістю механізмів фінансування, нормативного регулювання та інспектування, поєднан-
ням кваліфікаційної підготовки із соціально-інклюзивними практиками, тоді як у США система
має більш децентралізований характер і тісніше інтегрована з політикою зайнятості, профе-
сійної підготовки та розвитку робочої сили. Визначено продуктивні ідеї зарубіжного досвіду для
України: розбудову мережі різнотипних центрів освіти дорослих на місцевому рівні, посилення
міжсекторального партнерства, поєднання освітньої, консультативної, соціальної та кар’єрної
підтримки, упровадження гнучких програм для різних категорій дорослого населення.
Завантаження
Посилання
Авшенюк Н. М. Центри освіти дорослих у США і Японії: типологія та особливості функціону-
вання. Науковий вісник Мукачівського державного університету. Серія «Педагогіка та психологія».
2018. Т. 4, № 1(7). С. 15–18. DOI: 10.31339/2413-3329-2018-1(7)-15-18.
Аніщенко О. В. Освіта дорослих і розвиток громадянського суспільства в Україні. Освіта дорос-
лих: теорія, досвід, перспективи. 2023. № 2(24). С. 25–35. DOI: 10.35387/od.2(24).2023.25-35.
Бабушко С. Р. Роль освіти дорослих у розвитку здоров’язбережувальної компетентності дорос-
лих (на прикладі Великої Британії). Педагогічна Академія: наукові записки. 2026. № 26. DOI: 10.5281/
zenodo.18274419.
Дороніна О. А., Ніколаєнко С. М. Адаптаційні зміни корпоративної культури організації та сис-
теми освіти дорослих для повернення ветеранів на цивільний ринок праці. Економіка і організація
управління. 2026. № 4(60). С. 183–193. DOI: 10.31558/2307-2318.2025.4.17.
Кириченко М. О. Післядипломна освіта як стратегічна складова вищої освіти: відповіді на ви-
клики ринку праці та відновлення людського капіталу. Вісник Національної академії педагогічних
наук України. 2026. Т. 8, № 1. С. 1–5. DOI: 10.37472/v.naes.2026.8103.
Лук’янова, Л., Аніщенко, О., Баніт, О., Радомський, І., & Самко, А. (2022). Хронологія фактів
і подій з історії розвитку освіти дорослих в Україні (1991–2022 рр.). Освіта дорослих: теорія, досвід,
перспективи, 22(2), 214–229. https://doi.org/10.35387/od.2(22).2022.214-229
Лук’янова Л. Б. Освіта дорослих: сучасні стратегії і практики в Україні та зарубіжжі. Київ:
ТОВ «Юрка Любченка», 2020.
Матульчик Ю. Едуард Крістіан Ліндеман: життєтворчість і вплив на розвиток освіти дорослих
у США. Освіта дорослих: теорія, досвід, перспективи. 2025. № 1(27). С. 178–187. DOI: 10.35387/
od.1(27).2025.178-187.
Мельниченко О. В., Кисіль А. О. Адаптація освіти дорослих та вищої освіти в Україні до су-
часних соціальних та політичних викликів. Молодий вчений. 2025. № 3(134). С. 113–119. DOI:
10.32839/2304-5809/2025-3-134-34.
Мірошниченко І. С. Освіта дорослих як стратегічний інструмент для відновлення суспільства
в умовах воєнного стану. У: Психолого-педагогічні аспекти навчання дорослих у системі неперервної
освіти: збірник матеріалів X Міжнародної науково-практичної інтернет-конференції (12 грудня
2024 року, м. Біла Церква). Ч. 2. 2025. С. 60–63.
Про освіту: Закон України від 05.09.2017 № 2145-VIII. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/
show/2145-19 (дата звернення: 29.03.2026).
Про прийняття за основу проекту Закону України про освіту дорослих: Постанова Верховної
Ради України від 12.01.2023 № 2874-IX. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2874-20 (дата звер-
нення: 29.03.2026).
Самко А. М. Тенденції розвитку андрагогічної компетентності педагогічного персоналу у сфе-
рі освіти дорослих. Освіта дорослих: теорія, досвід, перспективи. 2022. № 2(22). С. 118–130. DOI:
10.35387/od.2(22).2022.118-130.
Федчишина А. Особливості діяльності центрів освіти дорослих в Англії. Неперервна професійна
освіта: теорія і практика. 2024. № 4(81). С. 98–105. DOI: 10.28925/2412-0774.2024.4.8.
American Association of Community Colleges. Fast facts. 2026. URL: https://www.aacc.nche.edu/
research-trends/fast-facts/ (date of access: 29.03.2026).
Bahr P. R., Chen Y., Boeck C. A., Clasing-Manquian P., Cummins P. In what institutional contexts do
adult community college students prosper? Community College Review. 2025. Vol. 53, no. 1. P. 105–133.
DOI: 10.1177/00915521241280067.
Broek S., Kuijpers M. A. C. T., Semeijn J. H., van der Linden J. Conditions for successful adult
learning systems at local level: Creating a conducive socio-spatial environment for adults to engage
in learning. International Journal of Lifelong Education. 2024. Vol. 43, no. 2–3. P. 200–223. DOI:
10.1080/02601370.2024.2338366.
Council of the European Union. Council Recommendation of 16 June 2022 on a European approach
to micro-credentials for lifelong learning and employability (2022/C 243/02). 2022. URL: https://eur-lex.
europa.eu/legal-content/EN/TXT/?uri=CELEX:32022H0627(02) (дата звернення: 29.03.2026)Council of the European Union. Council Recommendation of 16 June 2022 on individual
learning accounts (2022/C 243/03). 2022. URL: https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/
TXT/?uri=CELEX:32022H0627(03) (дата звернення: 29.03.2026).
Department for Education. Adult skills fund: funding and performance management rules 2025 to 2026.
2026. URL: https://www.gov.uk/government/publications/adult-skills-fund-funding-rules/adult-skillsfund-
funding-rules-2025-to-2026 (date of access: 29.03.2026).
Department for Education. Adult skills fund: funding framework part 1 — guidance on the underlying
policy. 2024. URL: https://www.gov.uk/government/publications/adult-skills-fund-guidance-forproviders/
adult-skills-fund-funding-framework-part-1-guidance-on-the-underlying-policy (date of access:
29.03.2026).
Department for Education. Free courses for jobs: provider list. 2025. URL: https://www.gov.uk/
government/publications/find-a-free-level-3-qualification (date of access: 29.03.2026).
Department for Education. Skills for jobs: lifelong learning for opportunity and growth. 2021. URL:
(date of access: 29.03.2026).
Grotlüschen A., Belzer A., Ertner M., Yasukawa K. The role of adult learning and education in the
Sustainable Development Goals. International Review of Education. 2024. Vol. 70, no. 2. P. 205–221. DOI:
10.1007/s11159-024-10066-w.
Holford J., Michie J. ‘A permanent national necessity’ — a manifesto for lifelong learning. International
Review of Applied Economics. 2024. Vol. 38, no. 4. P. 386–394. DOI: 10.1080/02692171.2024.2367889.
Lewis L. Interpreting the mental health and wellbeing agenda in adult community learning. Research
Papers in Education. 2023. Vol. 38, no. 5. P. 804–827. DOI: 10.1080/02671522.2023.2222389.
OECD. OECD skills outlook 2023: Skills for a resilient green and digital transition. Paris: OECD
Publishing, 2023. DOI: 10.1787/27452f29-en.
Ofsted. Inspection information for further education and skills providers. 2025. URL: https://www.
gov.uk/government/publications/further-education-and-skills-inspection-toolkit-operating-guideand-
information/inspection-information-for-further-education-and-skills-providers-for-use-fromnovember-
2025 (date of access: 29.03.2026).
Samoilova A. Adult education in the conceptual accentuations. Dnipro Academy of Continuing Education
Herald. Series: Philosophy, Pedagogy. 2025. Vol. 2, no. 2. P. 183–190. DOI: 10.54891/2786-7013/2025-2-21.
Skills and Post-16 Education Act 2022. 2022. URL: https://www.legislation.gov.uk/ukpga/2022/21/
contents/enacted (date of access: 29.03.2026).
U.S. Department of Education. Adult education and literacy. 2025. URL: https://www.ed.gov/adulteducation-
and-services/adult-education-and-literacy-homepage (date of access: 29.03.2026).
U.S. Department of Education. Adult Education — Basic Grants to States. 2025. URL: https://www.
ed.gov/grants-and-programs/formula-grants/school-improvement-grants/adult-education-basic-grantsstates
(date of access: 29.03.2026).
U.S. Department of Education. Grants | AEFLA. [б. д.]. URL: https://aefla.ed.gov/grants (date of access:
29.03.2026).
U.S. Department of Labor. American Job Centers. [б. д.]. URL: https://www.dol.gov/agencies/eta/
american-job-centers (date of access: 29.03.2026).
UNESCO Institute for Lifelong Learning. 5th global report on adult learning and education: Citizenship
education: Empowering adults for change. Hamburg: UNESCO Institute for Lifelong Learning, 2022. DOI:
10.54675/KPEX8783.
United Nations. Transforming our world: The 2030 Agenda for Sustainable Development (A/RES/70/1).
New York, 2015. URL: https://undocs.org/A/RES/70/1 (дата звернення: 29.03.2026).
Vaculíková J., Kalenda J., Kočvarová I. Participation in non-formal adult education within the
European context: Examining multilayer approach. Frontiers in Education. 2024. Vol. 9. Article 1380865.
DOI: 10.3389/feduc.2024.1380865.
VanZoest E. R., Harry D. T., Lewis-Sessoms M., Jaeger A. J. The Five Ps of the adult learner journey
through the community college: A conceptual framework. Innovative Higher Education. 2025. Vol. 50, no. 1.
P. 85–105. DOI: 10.1007/s10755-024-09716-6.
Wang C.-W., Sainz A. D., Rose G. L., Alfred M. V. Program directors’ perspectives on technology
integration in adult education and literacy classrooms. Adult Literacy Education. 2024. Vol. 6, no. 2. P. 4–17.
DOI: 10.35847/CWang.ASainz.GRose.MAlfred.6.2.4.REFERENCES
Avsheniuk, N. M. (2018). Tsentry osvity doroslykh u SShA i Yaponii: Typolohiia ta osoblyvosti
funktsionuvannia [Adult education centers in the USA and Japan: Typology and peculiarities
of functioning]. Naukovyi visnyk Mukachivskoho derzhavnoho universytetu. Seriia “Pedahohika
ta psykholohiia”, 4(1), 15–18. https://doi.org/10.31339/2413-3329-2018-1(7)-15-18 [in Ukrainian].
Anishchenko, O. V. (2023). Osvita doroslykh i rozvytok hromadianskoho suspilstva v Ukraini [Adult
education and the development of civil society in Ukraine]. Osvita doroslykh: teoriia, dosvid, perspektyvy,
2(24), 25–35. https://doi.org/10.35387/od.2(24).2023.25-35 [in Ukrainian].
Babushko, S. R. (2026). Rol osvity doroslykh u rozvytku zdoroviazberezhuvalnoi kompetentnosti
doroslykh (na prykladi Velykoi Brytanii) [The role of adult education in the development of healthpreserving
competence of adults (on the example of Great Britain)]. Pedahohichna Akademiia: naukovi
zapysky, (26). https://doi.org/10.5281/zenodo.18274419 [in Ukrainian].
Doronina, O. A., & Nikolaienko, S. M. (2026). Adaptatsiini zminy korporatyvnoi kultury orhanizatsii
ta systemy osvity doroslykh dlia povernennia veteraniv na tsyvilnyi rynok pratsi [Adaptive changes
in organizational corporate culture and the adult education system for returning veterans to the civilian
labor market]. Ekonomika i orhanizatsiia upravlinnia, 4(60), 183–193. https://doi.org/10.31558/2307-
2318.2025.4.17 [in Ukrainian].
Kyrychenko, M. O. (2026). Pisliadyplomna osvita yak stratehichna skladova vyshchoi osvity: Vidpovidi
na vyklyky rynku pratsi ta vidnovlennia liudskoho kapitalu [Postgraduate education as a strategic
component of higher education: Responses to labor market challenges and human capital recovery]. Visnyk
Natsionalnoi akademii pedahohichnykh nauk Ukrainy, 8(1), 1–5. https://doi.org/10.37472/v.naes.2026.8103
[in Ukrainian].
Lukianova, L. B. (2020). Osvita doroslykh: Suchasni stratehii i praktyky v Ukraini ta zarubizhzhi [Adult
education: Contemporary strategies and practices in Ukraine and abroad]. TOV “Yurka Liubchenka”
[in Ukrainian].
Lukianova, L., Anishchenko, O., Banit, O., Radomskyi, I., & Samko, A. (2022). Khronolohiia faktiv
i podii z istorii rozvytku osvity doroslykh v Ukraini (1991–2022 rr.). Osvita doroslykh: teoriia, dosvid,
perspektyvy, 22(2), 214–229. https://doi.org/10.35387/od.2(22).2022.214-229 [in Ukrainian].
Matulchyk, Yu. (2025). Eduard Kristian Lindeman: Zhyttietvorchist i vplyv na rozvytok osvity doroslykh
u SShA [Eduard Christian Lindeman: Life creativity and influence on the development of adult education
in the USA]. Osvita doroslykh: teoriia, dosvid, perspektyvy, 1(27), 178–187. https://doi.org/10.35387/
od.1(27).2025.178-187 [in Ukrainian].
Melnychenko, O. V., & Kysil, A. O. (2025). Adaptatsiia osvity doroslykh ta vyshchoi osvity v Ukraini
do suchasnykh sotsialnykh ta politychnykh vyklykiv [Adaptation of adult and higher education in Ukraine
to current social and political challenges]. Molodyi vchenyi, 3(134), 113–119. https://doi.org/10.32839/2304-
5809/2025-3-134-34 [in Ukrainian].
Miroshnychenko, I. S. (2025). Osvita doroslykh yak stratehichnyi instrument dlia vidnovlennia
suspilstva v umovakh voiennoho stanu [Adult education as a strategic tool for social recovery under
martial law]. In Yu. Herasymenko, Yu. Hrybovska, & Z. Sharlovych (Eds.), Psykholoho-pedahohichni
aspekty navchannia doroslykh u systemi neperervnoi osvity: Zbirnyk materialiv X Mizhnarodnoi naukovopraktychnoi
internet-konferentsii (12 hrudnia 2024 roku, m. Bila Tserkva). Chastyna 2 [Psychological
and pedagogical aspects of adult learning in the system of continuing education: Proceedings
of the 10th International scientific and practical internet conference (December 12, 2024, Bila Tserkva).
Part 2] (pp. 60–63) [in Ukrainian].
Law of Ukraine on Education, No. 2145-VIII (2017). https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19
[in Ukrainian].
Verkhovna Rada of Ukraine. (2023, January 12). On adoption as a basis of the draft Law of Ukraine
on adult education (Resolution No. 2874-IX). https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2874-20 [in Ukrainian].
Samko, A. M. (2022). Tendentsii rozvytku andrahohichnoi kompetentnosti pedahohichnoho personalu
u sferi osvity doroslykh [Trends in the development of andragogical competence of pedagogical staff
in adult education]. Osvita doroslykh: teoriia, dosvid, perspektyvy, 2(22), 118–130. https://doi.org/10.35387/
od.2(22).2022.118-130 [in Ukrainian].
Fedchyshyna, A. (2024). Osoblyvosti diialnosti tsentriv osvity doroslykh v Anhlii [Peculiarities
of the activity of adult education centers in England]. Neperervna profesiina osvita: teoriia i praktyka, 4(81),
98–105. https://doi.org/10.28925/2412-0774.2024.4.8 [in Ukrainian].
American Association of Community Colleges. (2026). Fast facts. https://www.aacc.nche.edu/researchtrends/
fast-facts/ [in English].
Bahr, P. R., Chen, Y., Boeck, C. A., Clasing-Manquian, P., & Cummins, P. (2025). In what institutional
contexts do adult community college students prosper? Community College Review, 53(1), 105–133. https://
doi.org/10.1177/00915521241280067 [in English].
